2025年09月17日
周口市六一路小學(xué)教師張穎：
張穎與學(xué)生在操場談心。
張穎（右后）與青年教師分享教學(xué)經(jīng)驗。
□王珂 陳星羽 岳蘊睿 文/圖
“我不去美國！我要留在中國！”2025年秋季開學(xué)伊始，周口市六一路小學(xué)一名六年級男孩堅定拒絕家人出國上學(xué)的安排。這顆熾熱的愛國心，正是該校教師張穎36年育人路上用初心與堅守點燃的萬千星火之一。
從教36年，張穎始終扎根小學(xué)語文教育一線，懷揣“為黨育人、為國育才”的初心，用智慧與愛心為學(xué)生點亮前行路。即便獲得河南省特級教師、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等多項榮譽，她依舊同時擔(dān)任班主任與語文教師，堅守講臺不離不棄。
德育創(chuàng)新 讓愛國情懷扎根心底
張穎堅信“教書先育人”。她讓價值教育走出課本、融入生活，每周組織“強國復(fù)興有我”主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生走訪老紅軍、聆聽革命故事，走進(jìn)新時代文明實踐中心開展研學(xué)活動，走進(jìn)兒童福利院慰問殘疾兒童……
她認(rèn)為德育教育不是背誦條規(guī)，而是讓學(xué)生在真實體驗中培養(yǎng)情感。這種融入生活的教育方式，讓愛國情懷在學(xué)生心底自然生長，成為他們堅定的信仰。
教學(xué)改革 注重個性化發(fā)展
在語文教學(xué)領(lǐng)域，張穎始終走在教改前沿。從早期推進(jìn)“高效閱讀”到如今深耕“多文本閱讀”，她始終以“傳方法、養(yǎng)習(xí)慣”為核心，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。
近年來，張穎精心設(shè)計“分層作業(yè)”，構(gòu)建基礎(chǔ)性、提高性、拓展性三類作業(yè)體系，為不同能力的學(xué)生提供個性化支持。目前，“分層作業(yè)”不僅成為校本教研的核心內(nèi)容，還在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響。
名師引領(lǐng) 傳遞教育薪火
2018年“張穎名師工作室”成立，為她的教育使命增添了新維度。她手把手指導(dǎo)該校青年教師李琨、高曉斐。如今，這些教師已成為學(xué)校骨干，并主動參與“青藍(lán)結(jié)對”，將經(jīng)驗傳遞給更多青年教師。
她還多次帶領(lǐng)團(tuán)隊開展校際交流與送教下鄉(xiāng)，把優(yōu)質(zhì)資源送到鄉(xiāng)村學(xué)校，助力多名教師成長為省市區(qū)級骨干教師，為促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
愛心育人 喚醒每顆成長的種子
36年來，張穎完成一至六年級循環(huán)教學(xué)，始終以熱情堅守一線。2004年，她主動赴川匯區(qū)馬莊小學(xué)支教。面對“問題學(xué)生”，她通過談心、任命“安全監(jiān)督員”等方式，幫助學(xué)生從調(diào)皮搗蛋變得守規(guī)矩、有自信。
針對厭學(xué)的馬同學(xué)，她用心理疏導(dǎo)、組織同學(xué)幫扶、課余補課等方式，助其重拾學(xué)習(xí)信心。如今，馬同學(xué)追隨著她的腳步，成為一名幼兒教師，延續(xù)教育使命。
追隨光、靠近光、成為光、散發(fā)光——張穎用36年時間證明：最偉大的教學(xué)藝術(shù)，是將愛國情懷種進(jìn)孩子心里，把教育使命傳遞到同行手中。
當(dāng)問及退休計劃時，54歲的張穎笑著說：“只要站在講臺上，我就永遠(yuǎn)年輕。教育不是職業(yè)，是我一生的事業(yè)?！?/p>
