2025年02月12日
張瑩
當(dāng)今的大學(xué)生群體是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用階段成長起來的一代，被稱為網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，很多大學(xué)生是從網(wǎng)絡(luò)上接收信息的，所以大學(xué)生的思想觀念、價值觀念很大程度上受到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)空間情況復(fù)雜，主流是好的，但也有一些負(fù)面內(nèi)容。而且政治生態(tài)和自然生態(tài)一樣，稍不注意，就很容易受到污染。所以，營造與保持風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)是當(dāng)下和未來高校黨建工作的重要內(nèi)容之一。
一是加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境監(jiān)管，抵制不良意識形態(tài)滲透。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境復(fù)雜。移動互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的使用打破了傳統(tǒng)傳媒傳播的時空限制，使得大學(xué)生可以隨時隨地瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。加之網(wǎng)絡(luò)傳播具有一次采集、多形態(tài)生產(chǎn)、無限次傳播的特性，因此，高校大學(xué)生間網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容得以堆積，形成龐大的單日信息量。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容魚龍混雜，有些內(nèi)容迎合了大學(xué)生娛樂性心理，侵蝕著高校政治生態(tài)建設(shè)中的主流觀念，沖擊著大學(xué)生群體馬克思主義意識形態(tài)，對處于成長階段的大學(xué)生不可避免地產(chǎn)生了不良影響。
針對這一挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的監(jiān)管，并不斷壯大主流意識形態(tài)，堅決抵御敵對勢力意識形態(tài)滲透，不斷鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位。高校網(wǎng)絡(luò)管理部門應(yīng)與基礎(chǔ)電信企業(yè)合作，保障校園網(wǎng)絡(luò)綠色、安全、穩(wěn)定，對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行加密，防止不良網(wǎng)站入侵，保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全。嚴(yán)格落實校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)訪問實名認(rèn)證制度，并按規(guī)定做好上網(wǎng)訪問日志記錄和存儲，以便監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。各教學(xué)單位對本學(xué)院的官方自媒體平臺和學(xué)生個人開設(shè)的自媒體賬號進(jìn)行統(tǒng)計，并對內(nèi)容進(jìn)行意識形態(tài)監(jiān)督。黨委宣傳部門切實加強(qiáng)對學(xué)生意識形態(tài)的引導(dǎo)，做大做強(qiáng)正面宣傳，壯大主流思想觀念，從而增強(qiáng)大學(xué)生抵制不良思想誘惑的能力。
二是轉(zhuǎn)變黨建工作機(jī)制，握穩(wěn)高校網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)權(quán)?！拔⒚襟w”時代，人人皆可掌握麥克風(fēng)，成為時代的傳聲筒，傳播主體多元化。一些自媒體博主深得網(wǎng)絡(luò)流量密碼，發(fā)布一些吸引眼球的內(nèi)容，其言論對社會具有很大的影響力?！拔⒚襟w”又是深受大學(xué)生喜愛的接收外界信息的重要方式，因此“微媒體”特別是一些“網(wǎng)絡(luò)大V”威脅著高校黨建工作者思想引領(lǐng)的主導(dǎo)地位。
針對這一挑戰(zhàn)，高校黨建工作者可以抓住“微媒體”這一機(jī)遇推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。第一，轉(zhuǎn)思維。受到“微媒體”傳播機(jī)制的影響，主流思想的表達(dá)不再是一元化而是多元的。當(dāng)今，大學(xué)生成為“微媒體”的一員，也成為“微文化”生成者的一部分，所以對黨建工作者來說要打破過去教育者為中心的思維，倡導(dǎo)將“主客”關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸髦鳌标P(guān)系。在肯定教育者領(lǐng)導(dǎo)地位的同時尊重受教育者的話語表達(dá)權(quán)，推動教育者與受教育者共享話語權(quán)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而提升教育的說服力、感染力和吸引力。第二，轉(zhuǎn)戰(zhàn)場。依托信息技術(shù)搭建“微媒體”平臺，在網(wǎng)上開辟高校自己的“微黨建”陣地，構(gòu)建線上線下協(xié)同育人模式。運(yùn)用傳統(tǒng)黨課 +網(wǎng)絡(luò)微課堂、傳統(tǒng)黨支部 +網(wǎng)絡(luò)黨支部等模式開展黨建工作，拓展黨的政治生態(tài)建設(shè)陣地，打造線上線下相結(jié)合的高校黨建信息平臺，擴(kuò)大黨建工作覆蓋面。第三，轉(zhuǎn)方式。在利用“微平臺”推動高校政治生態(tài)建設(shè)的過程中要轉(zhuǎn)變話語表達(dá)的方式。在流量為王的“微平臺”做強(qiáng)黨的正面宣傳，就要改變以往轉(zhuǎn)發(fā)文件、一般性號召多的工作狀態(tài)，重視圖片、短音頻、微視頻等新傳播媒介，在制作宣傳內(nèi)容時思考學(xué)生看不看、愿不愿意看、喜不喜歡看，讓黨的政治宣傳更加有溫度。
三是打造網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者隊伍，應(yīng)對高校網(wǎng)絡(luò)輿情。網(wǎng)絡(luò)輿情對高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)提出挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是一個公共開放的平臺，大學(xué)生可以自由參與其中，而礙于真實身份的限制，大學(xué)生更愿意以匿名的形式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，表達(dá)對事件的真實看法。網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和隱匿性會使網(wǎng)絡(luò)輿情事態(tài)擴(kuò)大化，增加網(wǎng)絡(luò)輿情處理難度。
針對這一挑戰(zhàn)，需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者的作用，對校園網(wǎng)絡(luò)輿情早發(fā)現(xiàn)、早應(yīng)對，減小網(wǎng)絡(luò)輿情對高校政治生態(tài)的影響。2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中提出“探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計、職務(wù)職稱評聘方面的認(rèn)定機(jī)制，著力培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師”“建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍……推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)”。思政課教師需要朝著黨和國家期許的目標(biāo)邁進(jìn)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)影響力，努力成為具有網(wǎng)絡(luò)影響力的思政教育工作者。具有網(wǎng)絡(luò)影響力的思政課教師要不斷提高政治敏感度，面對極具熱議的網(wǎng)絡(luò)話題，在明辨是非的基礎(chǔ)上作出正面回應(yīng)，利用自身的網(wǎng)絡(luò)影響力引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。同時要下大力氣掌握學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿情事件的思想態(tài)度，根據(jù)學(xué)生思想動態(tài)選擇合適的應(yīng)對策略。網(wǎng)絡(luò)輿情結(jié)束后，思政課教師可以把事件作為教學(xué)案例搬進(jìn)課堂與學(xué)生展開討論，借機(jī)進(jìn)行思政教育，提高思政教育的時效。
（作者單位：蚌埠學(xué)院；本文系蚌埠學(xué)院黨建課題〔2023DJ07〕、蚌埠學(xué)院校級課題〔2023SK15〕研究成果。）
